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从三到课件
在不断进步的时代，大家都对那些朗朗上口的对联很是熟悉吧，对联的格式精巧玲珑的对联，不仅有着悠久的历史和传统习惯，而且在群众广泛运用的基础上还有一种统一点要求，固定的格式。你所见过的对联是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的关于农村结婚对联，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、鸟语碧窗晓；莺歌绣帐春。
2、三千珠履光门户；一对青年结风俦。
3、上联：光前振起家声远 下联：裕后遗留世泽长
4、上联：槐荫连枝百年启瑞 下联：荷开并蒂五世征祥
5、上联：百年恩爱双心结 下联：千里姻缘一线牵
6、雄风展万里结金玉良缘；旺宅迎新春望岁岁平安。
7、上联:携手同心描彩凤 下联:并肩合力育新苗 优生优育
8、上联：一对璧人此日结成平等果下联：几番花信春风吹出自由花
9、上联：良冶良弓喜箕裘克绍 下联：宜家宜室欣琴瑟新调
10、月老下凡宴请八方来客；汇聚一堂恭祝新人永合。
11、上联:与君信守百年约 下联:伴我同唱一曲歌 永结同心
12、上联:日丽风和桃李笑 下联: 珠联璧合凤凰飞
13、上联：逢佳节择佳偶佳期传佳话下联：迎新春贺新喜新人树新风
14、上联：并蒂花开四季 下联：比翼鸟伴百年
15、上联：大地香飘蜂忙蝶戏相为伴下联：人间春到莺歌燕舞总成双
16、上联：红梅吐芳喜成连理 下联：绿柳含笑永结同心
17、上联：鸳鸯对舞 下联：鸾凤和鸣
18、花烛银灯龙凤舞；意深情迷燕双禧。
19、喜结良缘展雄风；浓情蜜意浣莎爱。
20、上联：眉黛春生杨柳绿 下联：玉楼人映杏花经
21、下联：侧耳遥闻彩凤鸣 上联：四面楚歌君赐驾
22、上联：云拥妆台和风正暖 下联：花迎宝扇丽日方长
23、头上青霄鸾比翼；门中珠履客谈心。
24、上联:鸾凤和鸣昌百世 下联:鸳鸯合唱庆三多 宜室宜家
25、雄领天下有情人；陈美闺房乐今宵。
查看更多>>分享一篇网络上的好文“从三到万课件”对思考有很大启示。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案编写是以科学方法掩盖教育教学质量的重要保障。我相信这篇文章能够帮助您解决目前所面临的问题！
从三到万课件(篇1)1． 理解课文的内容、结构、情感、和主题。
2． 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
3． 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
[重点难点] 景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解
[教学时间] 三课时
第一课时
一、预习
1．读准“读一读”中的字音。
2．自看并理解注释中的词语。
3．阅读课文，质疑。
4．思考：研讨与练习。
二、导人
1．作家作品简介。
学生已学过鲁迅的作品《风筝》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。.
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
2．导语 。
作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。
三、正课
1．听课文录音。
1．提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?
讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的`场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
2．提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。
讨论并归纳：
(1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”
(2)三味书屋：从“出门向东”到完。
(3)过渡段：第9自然段“我不知道为什么家里的人……”
3．提问：第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?
讨论并归纳：第一段是总说百草园是我的乐园。说百草
查看更多>>想要了解更多“从百草园到三味书屋课件”的信息励志的句子的编辑建议您阅读这篇文章，可以借鉴一下或许有新的视角透露。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 设计专业优质的教学课件可以提升教师的教学水准。
从百草园到三味书屋课件(篇1)一、学情分析
学习生活是学生特别熟悉、感到亲切的内容。即便是他人的学习经历，也可以给学生带来共鸣。七年级学生对学习生活可谓是十分熟悉的，但却并未对学习生活有真切的体会。本文在锻炼学生默读的基础上，让学生对鲁迅先生的学习生活有所了解，并学习鲁迅先生描写学习生活的写作方法。
二、教材分析
《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，是作者在1926年写的一篇回忆童年往事的叙事散文。作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而可敬、可亲、有趣的老师。学习《从百草园到三味书屋》可以使学生通过鲁迅先生的笔墨感受不同的学习经验和体会。
三、教学目标
1、掌握重点字词，了解把握文章内容，品味语言魅力。
2、学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。
3、体会少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，以及他对生活的感受和情感。
四、教学重难点
重点：了解作者及《朝花夕拾》相关知识；整体把握课文的主要内容，体会作者的情感。
难点：学习本文独特的写景方法，品味文章简练生动、准确传神的语言。
五、教学方法
教法：启发法、讲授法、课堂讨论法
学法：自主、合作、探究
六、教学过程
第一课时
（一）导课
（播放歌曲《童年》）
导入语：童年是一首欢快的歌曲，大家现在欣赏到的歌曲名为《童年》，唱出了池塘边榕树上声声叫着的知了，唱出了操场边秋千上驻足停留的蝴蝶，唱出了孩子贪玩等待游戏的童年。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆起自己的童年，写下了一篇优美的散文。下面让我们伴随着美妙的歌声，一起走进鲁迅的童年。（ppt展示题目及作者）
（二）展示教学目标
（ppt展示第一课时教学目标）
1、了解作家作品，掌握字词
2、初读文章，整体感知，理清思路
3、分析“百草园”的内容
（三）小组预习展示
1、作者（鲁迅）简介
学生交流分享自己收集的作者资料
师补充并强调重点
明确：鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。1918年5月，第一次以“
查看更多>>伴随着各行各业的衍生，我们会看到各种各样的范文，范文对我们的生活有着重要的意义，在哪里可以找到相关的范文呢？根据你的需要，小编精心整理了赠从弟课件，有需要的朋友就来看看吧！
赠从弟课件(篇1)同学们好!这节课我们继续来学习李白的《春夜宴从弟桃花园序》(板书)。上节课我们解决了与本文有关的一些基础知识，大家得到了一根带着生肉的骨头，那，这节课我们再结合一些问题对文章作进一步的理解，把这根骨头给它加上佐料，煮成排骨……
(首先让大家齐读课文，老师提问一些小知识点，温习上节课的所学：序、注释字词)
一、好，现在请大家默读一遍课文，并思考这样一个问题：1、本文所写进行夜宴的原因有哪些?朗读时每条理由应读出什么情感?(讲完可以让学生体验示范着读一下)
(1)夫天地者，万物之逆旅也，光阴者…浮生若梦，为欢几何——人生短暂，要及时行乐。
(2)“古人秉烛夜游，良有以也。”——古人有先例。
(3)“阳春召我以烟景，大块假我以文章。”——春景的召唤，对自然的热爱。
板书：
夜宴原因：
“而浮生若梦，为欢几何?”这一句要读得稍稍低落一些，因为相对于天地、光阴来说，李白认为人生太短暂、太脆弱，随时都可能梦一般破灭，享乐的日子太少了，要及时行乐。因而要明显读出与前两句不同的低落情绪。
“古人秉烛夜游，良有以也”既是对古人夜游原因的领悟，又是自己夜宴效仿的范例。因而可以读出(恍然大悟)若有所悟，也可读出理直气壮。
“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”，这是夜宴的另一个理由，“召我”“假我”写出了春景诱人，对自然的热爱和感激。要读出对春天美景的向往，禁不住诱惑、压抑不住的喜爱。
2、这是一次怎样的宴会?应带着怎样的情感来朗读这一层?
“序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。”
板书：
宴会盛况：
应带着“美好”“浪漫”“欢乐”“高雅”的情绪朗读这一层。
3、面对如此良辰美景，赏心乐事，李白在宴会中提出了怎样的要求?
“不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数。”
读这一层应该读出李白瞻首群秀，得意潇洒，豪放不羁的情感。
板书：
宴会要求：
二、文章主旨的理解：
上面我们对文章的主要内容做了简单的探讨与介绍，下面我们来分析一下本文的主旨
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